Hlavní stránkaKnihovnaKnihovnaVšechny cílovkyPříprava vyučujícíchDo výukyVšechny formyAudioVideoTextVšechna východiskaSmyslyKritická pedagogikaDialogický přístupSystémové myšleníPromýšlení budoucnostíMoc a privilegiaVšechny části spirályProbouzení z tichaKritické bádáníImaginaceTaktika a strategieAkce a reflexeCelá spirálaVšechna témataŠkolaKlimaGenderZdravíNerovnostiPráceGlobální nerovnosti: odkud se vzaly a čím jsou udržovány?Adam ČajkaJak se s houbami učit spolupráci (Průvodce procházkou lesem) pro vyučujícíLenka Vráblíková, Elsbeth Mitchell Audiopříběhy ŠkolaAudiopříběhy NerovnostiVidea NerovnostiAudiopříběhy KlimaAudiopříběhy GenderProč má smysl chodit do školyJak pracovat s emocemi dětí při výuce o změně klimatu Zdeňka Voštová ve spolupráci s Nikol NesvadbovouMít svůj domovPaulo Freire (komiks)Cirkulace mociLedovce: Bankovní vzdělávání vs Kritická pedagogikaRozhodovací procesyRole pedagožky/pedagoga (práce s vlastním názorem)Check-inyKrabicohlava4 scénáře budoucnostiDavid Hicks, Educating for hope, upraveno NaZemiEmoce ve výucePetr SucháčekPermakultura jako cesta k etické a ekologické budoucnostiAdéla HrubáKlima: DataŠkola jako místo, kde se odehrává boj se sociální nerovnostíSaša UhlováTypologie aktivního občanstvíPorozumění útlaku: Strategie přístupu k moci a privilegiímLeticie Nieto a Margot F. Boyer, přeložil Petr KovaříkReflektivní tabulka demokratické autorityKauza HraSedmá generaceJak pracovat s animacemiSada otázek k mapování kultury žáků a žákyňŠkola jako vězení, škola jako místo svobodyLedovec – učitelská sebereflexeAktivita 7. generaceRámcová teorie osvobozeníErica Sherover-MarcuseRad a Jako DomaRad a vzděláváníErika a duševní zdraví: Školní psycholožka je často taková mytická bytostErika a středoškolská unie: Studenti jsou středobodem systému. Často ale ve výuce chybí aktuální témata.Kryštof — „Nikdy mi nedošlo, že bych sám mohl ovlivňovat věci ve svém okolí“Kryštof ŘíhaMichal a systémový útlak romské menšinyMíša, klima úzkost a aktivismusMíša o médiích a klimatuJanek — Jak jsem se dostal k klimaaktivismuJan RovenskýJanek — Co můžeme dělat a nepropadat beznadějiJan RovenskýJak se sladit ve vidění světaKryštof — „Komu by prošlo zavolat policii na studenty třicet let po sedmnáctym listopadu“Kryštof ŘíhaKvětina mociŽebřík sdílení moci při vyjednávání obsahu výukyPříběh třídy: Nechceme chodit plavatPříklady AkceVe škole je gender všude kolem násLucie JarkovskáKruh souvislostíRole školy v 21. stoletíZdroje nadějeAktivita: Jaké věty jste slýchali*y?Aktivita Živé sochy: Jaký má být muž? Jaká má být žena?Aktivita: Socha moci a bezmoci žáka či žákyněPráce s KódyPředstavit si vzdělání jako nevynucované přeuspořádání tužebVanessa de Oliveira Andreotti (University of British Columbia, Kanada), přeložil Petr KovaříkAmazonie — příklad nedialogické výukyIra Shor – Demokratická autorita: vzdor a učivo ve vzdělávacím procesuIra ShorIra Shor – Nový náhled na vědění a společnost: desocializace a kritické vědomíIra ShorIra Shor – Tři cesty ke kritickému myšlení: generativní, aktuální a akademická témataIra ShorTři cesty ke kritické myšlenceKonsent znamená souhlasJohanna NejedlováCitlivé mužství: Jak na to a jak přispět ke světu bez toxického „chlapství“?Maja Vusilović a Martin TománekZápisky z demokratické školyKristýna HrubanováKauza Čtvrtá vlnaČtvrtá vlnaKauza FilipKauza K čemu jsou holky na světě?Kauza Konference bez ženGenderové a sexuální identity na školeAleš RumpelGender: Stereotypizace – příběhyZasněnkov (Příběh Spirály)Magdalena Šipka, Dan VykoukalPolitická poziceJak vytvářet školní prostředí, které podporuje genderovou rozmanitostGlynis Hull-Rochelle a Viktor Heumann, Trans*parentUžívání genderově inkluzivní češtiny ve školeJamie RoseTypologie aktivního občanství (tabulka)Návštěvník u nás ve škole (audio)Radim ŠípNávštěvník u nás ve školeRadim ŠípPraxe (akce/reflexe)
